التصنيف: GRAD.info

٨ مستخلصات علمية من رحلتي في الدكتوراة: كيفية إعدادها،عرضها،و توثيقها

مشروعاتي البحثية خلال رحلة الدكتوراة (سبتمبر٢٠١٢- إبريل٢٠١٧م)

هذه التدوينة تتضمن عرضا لمجموعة من المستخلصات (أو الملخصات) العلمية التي شاركت بها في عدد من المؤتمرات العلمية (بين كندا و السعودية) في مجال الصحة و الشيخوخة و رعاية المصابين بداء ألزهايمر خلال مرحلة الدكتوراة (فيما يقارب ٤ سنوات و نصف). عدد من هذه المستخلصات نشرت لاحقا كمستخلصات فقط بعد عرضها كملصقات علمية، و أخرى نشرت أو قبلت للنشر كدراسات كاملة في دوريات علمية محكمة (أبحاثي على قوقل لاقتباسات الباحث العلمي). إلى جانب عرض محتوى المستخلصات، صور عرضها كملصقات علمية، كيفية إعدادها خلال مراحل البحث المختلفة، في أسفل هذه التدوينة توجد أيضا روابط لمصادر مفيدة حول المشاركة في المؤتمرات و إعداد الملصقات العلمية. مع ضرورة ملاحظة أهمية الإطلاع على شروط و تعليمات كل مؤتمر حسب التخصص و الجهة المنظمة للمؤتمر.

———

أولا: مستخلصات المشروعات البحثية في مرحلة الدكتوراة

أ-  مستخلصات لأبحاث ترقية الدكتوراة (خلال مرحلة انتقالي من طالبة إلى مرشحة دكتوراة)

١- مؤتمر برنامج الدراسات العليا في الصحة و علوم التأهيل HRSGRF2014، لندن أونتاريو، كندا، فبراير ٢٠١٤م

إعلان مؤتمر HRSGRF2014
مستخلص مؤتمر HRSGRF2014
عرض مؤتمر HRSGRF2014 كملصق إلكتروني عبر برنامج Prezi

 

٢- مؤتمر الجمعية الكندية لعلم الشيخوخة CAG2014، نياقرا فولز، كندا، أكتوبر ٢٠١٤م

**كان المستخلص كأحد الأبحاث المرشحة لجائزة المؤتمر لطلاب الدراسات العليا 

إعلان مؤتمر CAG2014

 

مستخلص مؤتمر CAG2014
عرض مؤتمر CAG2014 كملصق علمي

———

ب- مستخلصات للأبحاث المتعلقة بموضوع رسالة الدكتوراة (خلال فترة العمل على رسالة الدكتوراة من عرض خطة البحث إلى عرض نتائج الدراسة)

٣- مؤتمر منهجيات البحث النوعي في العلوم الصحية AQM2013، إدمنتون، كندا، يونيو ٢٠١٣م

إعلان مؤتمر AQM2013
ولادة أول ملصق لبحث الدكتوراة – مؤتمر AQM2013
مستخلص مؤتمر AQM2013
عرض مؤتمر AQM2013 كملصق علمي

 

٤- مؤتمر الجمعية الدولية لدراسة الفروق الفردية  ISSID2015، لندن أونتاريو، كندا، يوليو ٢٠١٥م

إعلان مؤتمر ISSID2015
مستخلص مؤتمر ISSID2015
عرض مؤتمر ISSID2015 كملصق علمي

 

٥- مؤتمر الجمعية الكندية لعلم الشيخوخة  CAG2015، كالقري، كندا، أكتوبر ٢٠١٥م

إعلان مؤتمر CAG2015
مستخلص مؤتمر CAG2015
عرض مؤتمر CAG2015 كملصق علمي

 

٦- مؤتمر الجمعية الكندية لعلم الشيخوخة  CAG2016، مونتريال، كندا، أكتوبر ٢٠١٦م

إعلان مؤتمر CAG2016
مستخلص مؤتمر ‏CAG2016
عرض مؤتمر ‏CAG2016 كعرض تقديمي قصير

 

٧- مؤتمر ألزهايمر الدولي الثالث، الرياض، فبراير ٢٠١٧م

إعلان مؤتمر ألزهايمر ٢٠١٧م
ملخص مؤتمر ألزهايمر ٢٠١٧م
عرض مؤتمر ألزهايمر ٢٠١٧م كعرض تقديمي قصير

 

٨- مؤتمر الصحة النفسية للجميع، الرياض، السعودية، مارس ٢٠١٧م

إعلان مؤتمر الصحة النفسية للجميع
مستخلص مؤتمر الصحة النفسية للجميع
عرض مؤتمر الصحة النفسية للجميع كملصق إلكتروني

———

ثانيا: نماذج مقتبسة لمحتويات مستخلص علمي في موضوع واحد ( كما في الأمثلة الموجودة بالأسفل “اضطرابات الكلام عند المصابين بداء باركنسون-شلل الرعاش مقارنة بالأشخاص الأصحاء”) في مراحل مختلفة من عملية البحث

١) مستخلص في مرحلة البدايات-تصميم البحث أو ماقبل النتائج capture، ٢) مستخلص في مرحلة النتائج الأولية focus، ٣) مستخلص في مرحلة البحث المكتمل بالنتائج النهائية و التوصيات develop 

شرح لما قد تكون عليه محتويات المستخلص في مراحل البحث المختلفة – من مؤتمر HRSGRF2014 – مؤتمر رقم ١ في التدوينة
١) مستخلص “المصابون بداء باركنسون” في مرحلة البدايات-تصميم البحث أو ماقبل النتائج capture
٢) مستخلص “المصابون بداء باركنسون” في مرحلة النتائج الأولية focus
٣) مستخلص “المصابون بداء باركنسون” في مرحلة البحث المكتمل بالنتائج النهائية و التوصيات develop

———

ثالثا: مثال لتوثيق المشاركة في مؤتمر علمي في عرض السيرة الذاتية مثلا

توثيق حضور المؤتمرات حسب أسلوب APA في الكتابة

———

مصادر مفيدة Useful resources 

**من أرشيف المدونة:

٧ معايير لتقييم ملخّصك عند المشاركة في مؤتمر علمي

المؤتمرات العلمية : دراسات ، نقاشات ، و علاقات أكاديمية

لديك مؤتمرات ؟ ملخصك العلمي في ٣ خطوات

**أخرى: 

الملصقات العلمية: أشكالها، أحجامها، و نصائح لتصميم أفضل

 

مخططات شهرية و أسبوعية لأيام أكثر إنتاجية

مخططات شهرية و أسبوعية – يومية قابلة للحفظ و الطباعة

Summer 2017 صيف ٢٠١٧ م
Fall 2017 خريف ٢٠١٧ م
Winter 2018 شتاء ٢٠١٨ م
Weekly/Daily Calendar/Planner مخطط أسبوعي – يومي

 

——————————————————————————————————————————

في رحلتنا نحو الدكتوراة: تجربتنا في #تحدي_الكتابة

 

من #تحدي_الكتابة – ربيع ٢٠١٧ م

خصصنا، نحن إرادة حمد و غيداء الجويسر، هذه التدوينة المشتركة لطرح تجربتنا في وسم (هاشتاق) #تحدي_الكتابة خلال رحلتنا الأكاديمية نحو الحصول على درجة الدكتوراة.

تجربة إرادة حمد

شعور غريب أعجز عن وصفه، أن أكتب عن تجربتي مع “#تحدي_الكتابة” بعد انتهائي من إحدى أكبر جولاتي في الكتابة، رسالة الدكتوراة، والتي استغرقت كتابتها (كرسالة متكاملة بصورتها النهائية في ١٧٦ صفحة) مايقارب عاما كاملا (منذ شهر مايو العام الماضي) من الكتابة المركزة أحيانا و المتقطعة حينا أخرى نتيجة عملي على مشروعات أخرى.  و بالرغم من غرابة الشعور الذي أشعره الآن إلا أن في داخلي رغبة قوية بأن يمنح الجانب الإيجابي من خبر انتهائي من مناقشة رسالة الدكتوراة دفعة تحفيزية وجرعة أمل لكل من لازال يكتب رسالته (أو حتى ينوي البدء في كتابتها)  و من بينهم رفيقتي في الكتابة، “مرشحة الدكتوراة غيداء@galjuwaiser “، و التي شاركتني في تحديات كتابة سابقة و تشاركني أيضا في كتابة هذه التدوينة.

 

كان من أهم التعليقات التي وصلتني من لجنة المختبرين في يوم مناقشة الرسالة أنها كانت مكتوبة بشكل جيد Well written و لاتحتاج إلا إلى تعديلات طفيفة تمت التوصية بها. و الفضل هنا يعود لتوفيق الله أولا ثم لدعوات أمي ثم لدخولي في تحديات كتابة في أماكن متفرقة و بأشكال عدة، منها ماكان تحت مظلة الجامعة Weekly thesis writing sessions   و منها ماكان عبر الفضاء الإلكتروني كتجمعاتنا في وسم #تحدي_الكتابةWriting challenge عبر تويتر.

بالنسبة لأوقات الكتابة في الجامعة كانت على تجربتين (و جميعها مجانية بدون رسوم)

  • التجربة الأولى: الأوقات الأسبوعية Weekly thesis writing time

 

من الأوقات الأسبوعية للكتابة – صيف ٢٠١٦ م

فبدأت بها من شهر مايو العام الماضي و كانت مخصصة لمن هم في سنتهم الأخيرة من مرحلة الدراسات العليا من طلاب الماجستير أو الدكتوراة. كانت هذه الأوقات من تنظيم  قسم الدراسات العليا بالجامعة و تقوم الفكرة على توفير مساحة مريحة للطلاب للكتابة بعيدا عن المشتتات الذهنية.  هذه الأوقات كانت عبارة عن يوم واحد في الأسبوع (حوالي ٤ إلى ٥ أيام في الشهر) لمدة ٣ ساعات مركزة خلال اليوم الواحد (من ٩ص إلى ١٢م أو من ١م إلى ٤م) مع مجموعة صغيرة من طلاب الدراسات العليا ( من ٥ إلى ١٠ طلاب) و بشروط أهمها عدم استخدام أي أجهزة إلكترونية أو مشتتات أخرى أثناء الكتابة و لاحتى القراءة أو العمل على مشروعات أخرى، أي التواجد للكتابة و لكتابة الرسالة فقط. و لنجاح التجربة بالنسبة للكثير من المشاركين أكملنا فكرة الأوقات الأسبوعية بمجموعات كتابة أنشأناها نحن الطلاب استمرت حتى نهاية فصل الخريف.

 

**أثر هذه التجربة:

سمحت لي بالالتزام شبه اليومي بساعات محددة و مركزة للكتابة خلال اليوم و تخصيص الأوقات الأخرى  للقراءة و الإطلاع وترتيب الأفكار و المصادر حول موضوع بحثي و كذلك حول أساليب و تقنيات الكتابة الأكاديمية.

 

  • التجربة الثانية: الكتابة المركزة لثلاثة أيام في الأسبوعDissertation writer’s retreats
من أوقات اليوم الكامل في الكتابة – خريف ٢٠١٦ م

هذه التجربة تشبه الأوقات الأسبوعية في الكتابة، لكنها تختلف عنها في كونها كتابة مركزة ليوم كامل و لمدة ٣ أيام في الأسبوع  و لمرة واحد فقط خلال الفصل الدراسي. يبدأ اليوم من الساعة ٩ ص و ينتهي ٤ م، و تنطبق عليه شروط الابتعاد عن المشتتات و التركيز على كتابة الرسالة مع وجود ساعة غداء من ١٢م إلى ١ م يتجمع فيها الطلاب المشاركين في المجموعة في مكان مخصص لهم في إحدى مطاعم الجامعة. تشمل المشاركة في هذه الأيام الثلاثة فرصة الحصول على استشارات أكاديمية في الكتابة من قبل أكاديمي متخصص، يعمل في مركز الكتابة بالجامعة، قد يوجه الطالب في بعض تحديات الكتابة التي تواجهه.

 

**أثر هذه التجربة:

سمحت لي بمعرفة عاداتي في الكتابة خلال اليوم، مثلا قدرتي على التركيز في الكتابة أو كتابة أفكارجديدة  خلال اليوم لاتتجاوز ٣ ساعات خلال فترة الصباح الأولى أو حتى في المساء، عدا ذلك يكون إعادة صياغة الأفكار وترتيب النص. أيضا سمحت لي التجربة بالتعرف على طلاب دراسات عليا من تخصصات مختلفة أنشأنا فيما بعد مجموعات مركزة لنا بعد انتهاء الأيام الثلاثة، بمعنى آخر اكتسبت من التجربة الالتزام بأوقات محددة للكتابة و ضمن مجموعة لها نفس الهدف و أهمية ذلك تكمن في الاستمرار بالكتابة بنفس الحماس و التحفيز المتبادل مع المجموعة حتى الانتهاء من المشروع المحدد.

 

بالنسبة لتجارب وسم  #تحدي_الكتابة عبر تويتر فكانت على أشهر (و سنوات) متتالية

 

بدأت الفكرة بوسم #تحدي_الكتابة من المبادرة و الملهمة مرشحة الدكتوراة “سمر الموسى @sssSaMar ”  في نوفمبر ٢٠١٤م (شهر الكتّاب)  و كان هدف التحدي إنجاز مشروع كامل في الكتابة خلال شهر كامل (من ١ إلى ٣٠ نوفمبر)، كل حسب هدفه من المشاركة في هذا التحدي. استمرت فكرة تخصيص شهر نوفمبر لتحدي الكتابة مع المبادرة ورفيقة الكتابة (غيداء) في عام ٢٠١٥م  و ٢٠١٦م.

 

**أثر هذه التجربة:

كانت تحديات تويتر مكسبا لي في معرفتي برفيقات ملهمات في الكتابة فكانوا استمرارا للتحفيز على الكتابة في مجموعة عبر الفضاء الإلكتروني تتجاوز حدود القارات و تتبادل المعرفة حول أساليب و مصادر الكتابة الأكاديمية من مدارس أكاديمية مختلفة (كبريطانيا و كندا). عدم وجود مقر مخصص للكتابة يتجمع فيه الكتاب لم تكن عائقا أمامنا، بل ساعدتنا التكنولوجيا على إيجاد مساحتنا الخاصة في منازلنا أو بلد ابتعاثنا و أيضا مساحتنا الفضائية لمشاركة خبراتنا الجماعية في الكتابة عبر مواقع و تطبيقات خاصة لحساب عدد الكلمات و متابعة إنجاز الكتابة. و كان من أجمل الأحداث التي مرت بي في تجربة ٢٠١٦م هو فوزي بجائزة التحدي (كتابا عن التدوين باللغة الإنجليزية)، أهدته لي منسقة التحدي (غيداء) في ذلك الوقت ليحفزني على معاودة التدوين كما أنا أكتب هذه التدوينة الآن.

لمزيد من المعلومات حول #تحدي_الكتابة عبر تويتر خلال السنوات الماضية يمكن الإطلاع على الرابط المرفق

من مدونة غيداء الجويسر

#تحدي_الكتابة نوڤمبر 2016

تجربة غيداء الجويسر

كانت التجربة هذه المرة مختلفة عن #تحدي_الكتابة في نوفمبر ٢٠١٦، لا أدري لم؟ هل لأن ضيق الوقت أصبح أكثر رعبا من ذي قبل؟ كنت قد كما ذكرت إرادة شاركت في #تحدي_الكتابة في ٢٠١٦، لكن إنجازي خلاله بالنسبة لي كان متواضعا .. مقارنة بإنجاز ٢٠١٧. هذه المرة، أنشأت جدولا مفصلا لكل مشروع كتابي، بعدد الكلمات الكلية واليومية لإنجاز التحدي والذي كنت أراجعه يوميا. بدأت ببداية كسولة في أول أسبوع ثم ازداد إنتاجي في كل أسبوع أكثر حتى وصلت لمجموع من عدد الكلمات فاق تصوري وكل توقعاتي! تعلّمت من هذه التجربة أن تلك الأهداف البعيدة ممكنة .. خطوة بخطوة أو كما قال ذلك الجد الحكيم لحفيده: take it bird by bird son, bird by bird.

الجدول الأسبوعي لمتابعة مشروعات الكتابة

 

تحليل لعدد الكلمات المنجزة لمشروعات الكتابة

ثلاثون يوما، كانت تشرق علينا إرادة كل يوم برسالة تحفيزية كما تسميها للكتابة، حتى أنني وحين وصلنا لليوم الثلاثين، شعرت بما يشبه حزن الفراق، لأن تغريدات الكتابة التحفيزية لن تطل علينا غدا. في كل أسبوع كنت أراجع تقدمي وأسأل الجميلات المشاركات: كيف حال #تحدي_الكتابة؟ ثلاثون يوما، اجتمعنا من بريطانيا، كندا والسعودية على منصة واحدة، لهدف واحد، لأغراض متفرقة! هذا الشعور بالألفة عن بُعد لم أشعر به منذ وقت طويل، منذ أن قرأت في ٢٠١٤ سلسلة الإخوة كارامازوف مع عدد من القارئات المتميزات. تجربة أتمنى أن تكرر، كما أتمنى أن يكتب لنا الله فرصًا قادمة لـ #تحدي_الكتابة مع مشاريع جديدة وإنجازات قادمة.

لا أملك الكثير لأضيفه هنا بعد ما قرأت ماكتبته إرادة، فقد كفّت ووفّت. ما أريد أن أذكره في ختام هذه التدوينة هو رسالة لكل من يحمل هم مشروع طويل للكتابة ولم يبدأ بعد، سواء أكان في المجال الأكاديمي أو غيره. لهم أريد أن أذكر عدة نصائح مختصرة:

(١) لو لم تبدأ اليوم فلن يخفّ هذا الحِمل عن كاهلك.

(٢) عدد الكلمات التي تكتبها اليوم ليست إنجازك، انظر لها كمن يرى نهاية الطريق متفائلا لأنه بذل الجهد.

(٣) لا أحد يكتب النسخة الأخيرة قبل مسودات “مخربشة” كثيرة.

(٤) ستفعل، ويمكنك وتستطيع .. ابدأ واستعن بالله ولا تعجز.

شكرا لتويتر الذي عرفني على إرادة .. حفظها الله وحفظ أما ربتها.

—————————————————————————————————————————————-

و مرّ عام و أصبحت ورقتي في قائمة أبحاث مبادرة hcsmR#

الورقة المنشورة على حائط مكتب مشرفي مع بقية أوراق طلاب الماجستير و الدكتوراة

منذ عام مضى و بتاريخ هذا اليوم ٨ مارس ٢٠١٦ م سررتُ بنشر أحد أوراقي البحثية لاختبار ترقية الدكتوراة (من طالبة student إلى مرشحة candidate) في دورية علمية رائدة (Journal of Medical Internet Research)  في مجال الصحة الرقمية eHealth. كنت قد دوّنت تجربتي  في نشر هذه الورقة منذ أن كانت مجرّد فكرة و حتى تحولت إلى بحث منشور في دورية علمية في تدوينة سابقة مرفق رابطها بالأسفل.

و قبل عدة أيام و قبل اكتمال العام الأول لميلاد هذا الجهد سرّني جدا (عبر بريد إلكتروني وصلني و كذلك بتغريدة أشير فيها لحسابي عبر تويتر) خبر انضمام الورقة المنشورة إلى مبادرة hcsmR# التي ابتكرها مؤسسي قاعدة بيانات symplur.com الأكاديمية و التي تضم تغريدات ووسوم (#هاشتاقات) الرعاية الصحية عبر تويتر (باللغة الإنجليزية). هذه المبادرة هي قائمة محدّثة لأبحاث الرعاية الصحية عبر وسائل الإعلام الاجتماعي Health Care Social Media Research المنشورة في الدوريات العلمية و المصادر الأخرى التي استخدمت قاعدة بيانات Symplur أو أشارت لها كمرجع موثوق للحصول على أرشيف التغريدات في هذا المجال. تحتوي هذه القائمة حتى الآن على حوالي ١٦٩ ورقة منشورة في دوريات علمية و ٤٩ في مصادر أخرى.

الجدير بالذكر أن أبحاث الرعاية الصحية الرقمية بشكل عام و عبر وسائل الإعلام الاجتماعي (مثل تويتر) بشكل خاص لازالت مجالا بحثيا ناشئا استرعي اهتمام الباحثين و الممارسين الصحيين الغرب قبل عدة سنوات و دعاهم لعمل المزيد من الأبحاث في عصر يتزايد فيه استخدام  الإعلام الاجتماعي كوسيلة للحصول على معلومات أو كمنصة إلكترونية لإجراءات محادثات يدور محتواها حول الأمراض المختلفة و خدمات الرعاية الصحية ليس فقط من قبل المصابين بتلك الأمراض و إنما أيضا من قبل الممارسين الصحيين. مما يذكر أيضا أن الكثير من هذه الأبحاث لازالت مقتصرة على الوسوم المستخدمة باللغة الإنجليزية. و قبل أن يكون هدفي من هذه التدوينة الصغيرة مجرد احتفاء بانضمام ورقتي لتلك القائمة ففي التدوينة أيضا تحفيزا لعمل آخر غير مكتمل كنت قد بدأته في هذا المجال و دعوة قد يجد الباحثين (المتحدثين باللغة العربية) من خلالها مجالا جديدا للبحث لإجراء أبحاث مشابهة لتلك التي في الغرب لمعرفة أثر و كيفية استخدام وسائل الإعلام الاجتماعي في مجال الرعاية الصحية و تبادل المعلومات بين مقدمي الرعاية الصحية و مستقبليها.

للمزيد من المعلومات عن الأبحاث في هذا المجال يمكن الاستعانة بالمصادر المرفقة في هذه التدوينة.

خريطة عقلية من الورقة المنشورة لبعض وسوم رعاية كبار السن على تويتر

مصادر مفيدة Useful resources

التدوينة السابقة
من الفكرة و حتى النشر العلمي: ٧ خطوات و ٦ أدوات لاختبار ترقية الدكتوراة My Comprehensive Exam: From Ideas to Publication

ورقتي المنشورة في قائمة مبادرة hcsmR#

Toward a Mixed-Methods Research Approach to Content Analysis in The Digital Age: The Combined Content-Analysis Model and its Applications to Health Care Twitter Feeds

مبادرة hcsmR#  

New resource for research in healthcare social media – #hcsmR

قائمة hcsmR# لأبحاث الرعاية الصحية عبر وسائل التواصل الاجتماعي 

Healthcare Social Media Research

 

محاضرات خرائط العقل Mind Mapping Webinars

محاضرات خرائط العقل تم تقديمها بالتعاون مع منظومة إضاءة

2017 

Mind Mapping as a Learning and Research Tool خرائط العقل كآداة للتعلم و البحث from Eradah Hamad

2015

iMind Mapping خرائط العقل الإلكترونية from Eradah Hamad

2014

Mind Mapping as a Study Technique and Work Strategy خرائط العقل كأسلوب دراسة و استراتيجية عمل from Eradah Hamad

——-

مصادر مفيدة Useful resources 

Medical & Non-Medical Mind Maps مصادر لـِخرائط ذهنية طبية و غير طبية

مصادر #تحدي_الكتابة في شهر نوفمبر ٢٠١٦ م

2016-11-01-10-36-33
ركائز الكتابة الأربعة في خريف-نوفمبر الكتابة

 

تفاصيل مبادرة #تحدي_الكتابة من مدونة غيداء الجويسر 

#تحدي_الكتابة نوڤمبر 2016

——- ——-

 Useful resources مصادر مفيدة — قائمة محدّثة خلال شهر نوفمبر ٢٠١٦ م 

١- مقال جميل يتحدث عن كيفية التخطيط لكتابة فصول الرسالة — مخطط النقاط أو مخطط الجمل القصيرة

writing thesis chapters? beware ‘blocky’ writing

٢- ” ٤ ” أمور هامة لتبقى متحفزا لمواصلة الكتابة في عصر يكتظ بمشتتات الانتباه

Avoiding distractions and staying motivated

٣ – نصائح و مراجع لكتابة علمية أكثر وضوحا What is scientific writing 

Sciences

٤- أنواع مختلفة للكتابة الأكاديمية — مستخلص ، دراسات سابقة، عرض تقديمي، مقترح بحثي الخ

Specific Types of Writing

٥-  أسباب شائعة لرفض نشر الأوراق العلمية — مشكلات متعلقة بالبحث، بالكتابة ، أخرى

٦-  الكتابة الأكاديمية عملية تعلم وممارسة شخصية و لاتوجد طريقة مثالية تناسب الجميع

academic writing – no one best way

 ٧-  أدوات الكتابة الأكاديمية لطلاب الدراسات العليا (صوتك الأكاديمي، إرشادت و محاذير للكتابة، التفكير النقدي)  — فيديو

 

٨-  قائمة بمدونات لطلبة دكتوراة  في تخصصات مختلفة يمكن الاستفادة من خبراتهم في الكتابة ، البحث ، التدوين الإلكتروني

Read some PhD Student blogs

 

 ٩- استراتيجيات ذهنية، نفسية، عملية للكتابة

– ا

١٠- الكتابة الأكاديمية لطلاب الدراسات العليا — أساسياتها، متطلباتها، تفاصيلها حسب نوع البحث كمي أم نوعي– فيديو

 ١١- مجموعة كتب مقترحة للأكاديميين من دار النشر  SAGE لمراحل البحث و الكتابة و النشر

cw-7oipusaatbdt-jpg-large

 

١٢- كيف تشير إلى إسهامك العلمي في بحث الدكتوراة؟ في المقدمة، الخاتمة، عند المناقشة

what’s a #phd ‘contribution’?

١٣- تكوين الهوية الأكاديمية للباحث في مرحلة الدكتوراة من خلال الكتابة و التدوين الإلكتروني

Towards an academic self? Blogging during the doctorate

 ١٤- بنك الجمل الأكاديمية للأجزاء المختلفة من البحث و لأغراض مختلفة من الجمل — من جامعة مانشستر

Introducing work

 ١٥- نصائح و حلول للتعامل مع حبسة الكاتب

2016-11-14-12-54-51

١٦- جود مستوى الكتابة (قوتها أو ضعفها) كأحد أسباب رفض النشر في المجلات المحكمة

١٧- من أرشيف المدونة: تدوينة سابقة لمصادر حول الكتابة و النشر

مصادر حول الكتابة الأكاديمية و النشر العلمي

١٨- كورسات للكتابة باللغة الإنجليزية بمختلف أنواعها و مجالاتها على موقع Coursera

academic writing — coursera.org

١٩- من أرشيف المدونة: تدوينة سابقة حول تطوير مهارات الكتابة الأكاديمية

“لتصبح كاتبا أكاديميا”

 ٢٠-  ٤ كتب مفيدة للكتابة الأكاديمية على تطبيق Kindle

2016-11-21-13-59-56

Reading and Writing Skills for Graduate Students تطور مهارتي القراءة و الكتابة لطلاب الدراسات العليا

مصادر حول الكتابة الأكاديمية و النشر العلمي

ضوئية لاقتباس جميل أعجبني حول الكتابة – من حساب مكتبة تكوين عبر انستقرام

وصلتني عدة رسائل عبر البريد الإلكتروني تطلب مني مشاركة مصادر حول تحسين مهارات الكتابة الأكاديمية و مهارات النشر العلمي لذلك وددت مشاركة هذه القائمة من المصادر التي تتراوح بين مستوى مبتديء و متقدم في الكتابة . سأقوم بتحديث هذه القائمة من وقت لآخر ، و إن كانت لديك عزيزي القاريء مصادر أخرى مفيدة عن الكتابة و النشر الأكاديمي يمكنك مشاركتها في التعليقات بالأسفل

 

——-

  • كتب

باللغة الإنجليزية

A Canadian Writer’s Reference

ضوئية لغلاف الكتاب
ضوئية لغلاف الكتاب

https://www.amazon.ca/Canadian-Writers-Reference-Diana-Hacker/dp/145769798X

Dissertations and Theses From Start to Finish: Psychology and Related Fields, Second Edition

ضوئية لغلاف الكتاب
ضوئية لغلاف الكتاب

http://www.apa.org/pubs/books/4316072.aspx

How to Write a Lot: A Practical Guide to Productive Academic Writing

ضوئية لغلاف الكتاب
ضوئية لغلاف الكتاب

https://www.amazon.ca/How-Write-Lot-Practical-Productive/dp/1591477433

 

باللغة العربية

كيف تكتب بحثا علميا و تنشره

ضوئية لغلاف الكتاب
ضوئية لغلاف الكتاب

http://www.goodreads.com/book/show/11303506

 

——-

  • دروس عبر منصات التعليم المفتوحة

Coursera: Academic writing

https://www.coursera.org/courses?_facet_changed_=true&languages=en&primaryLanguages=en&query=academic+writing

Coursera: How to write and publish a scientific paper

https://www.coursera.org/learn/how-to-write-a-scientific-paper

 

——–

  • تدوينات

سلسلة “الكتابة الأكاديمية” من مدونة “سمر الموسى”

http://www.samar-almossa.com/blog/C/الكتابة-الأكاديمية

تدوينات عن الكتابة الأكاديمية من مدونة “أحمد الردادي”

http://ahmedalradadi.com/archives/824

http://ahmedalradadi.com/archives/895

سلسلة “إرادة علم” من مدونة “إرادة حمد — من مدونتي ☺️ – ”

http://eradahhamad.com/?cat=23&lang=ar

——-

  • روابط أخرى

How to write a journal article in 7 days

Write that journal article in 7 days from Thesiswhisperer

How to publish in journals with high impact

How to publish in journals with impact from Nicolas Robinson-Garcia

How to publish your journal paper

http://www.apa.org/monitor/sep02/publish.aspx

الكتابة الأكاديمية: خصائصها و متطلباتها اللغوية

http://www.nauss.edu.sa/Ar/CollegesAndCenters/HighEducationCollege/CollegeActivities/act10102011/Documents/009.pdf

أسس الكتابة الأكاديمية باللغة الإنجليزية

http://www.elcuk.org/2014/12/31/academic-writing-guide

حرفة كتابة الأوراق البحثية

http://arabicedition.nature.com/journal/2016/03/nj7586-427a

النشر العلمي

——-

  • مقاطع يوتيوب 

Graduate academic writing

https://www.youtube.com/watch?v=SNJAMxiOmkU

مقدمة في أسس إعداد الأوراق العلمية

https://www.youtube.com/watch?v=u-kw3_wzS-c

——-


Publishing in top journal_E.Hamad
ضوئية لاقتباس أعجبني و قمت بترجمته — من محاضرة حول النشر العلمي

PhD Skills Beyond Academia مهارات الدكتوراة للوظائف الغير أكاديمية

Mind Map Planner خرائط عقلية للأهداف السنوية

خريطة الأهداف لعام ٢٠١٧ م

** Download your mind map planner for 2017
حمّل خريطة الأهداف لعام ٢٠١٧ م في صيغة ملف PDF

Mind Map Planner for 2017 خريطة أهداف عام ٢٠١٧ م — رابط دروب بوكس

Mind Map Planner for 2017 خريطة أهداف عام ٢٠١٧ م — رابط قوقل درايف

——————————————————————————————-

MIND MAP FOR 2016 + CALENDAR
خريطة الأهداف لعام ٢٠١٦ م

** Download your mind map planner for 2016
حمّل خريطة الإنجازات لعام ٢٠١٦

في شكل ملف نصي Mind map planner (text format) – Dropbox link

في شكل ملف نصي Mind map planner (text format) – Google Drive link