التصنيف: بين أروقة البحث العلمي

أمثلة لدراسات بحثية منشورة لمنهجيات و أدوات البحث النوعي

بين أروقة مكتبة جامعة ويسترن أونتاريو – من الأرشيف – صيف ٢٠١٦م

في هذه التدوينة سأضع قائمة محدّثة لأبحاث منشورة استخدمت منهجيات و أدوات شائعة في البحث النوعي (الكيفي)

بالإضافة إلى تجارب بعض الباحثين في رحلتهم البحثية مع البيانات النوعية (الكيفية)

———-

الباحثة “القاصّة” (كما تسمي نفسها Qualitative researcher and storyteller) “بيرين براون”

تحكي تجربتها مع البحث النوعي  


فروقات مفتاحية بين التصاميم الشائعة لمنهجيات البحث النوعي 


أمثلة لدراسات بحثية منشورة (باللغة الإنجليزية) استخدمت منهجيات البحث النوعي 

١- دراسة الحالة Case Study

The Compound Caregiver: A Case Study of Multiple Caregiving Roles

٢- النظرية المتجذرة Grounded Theory

Experiences of antidepressant medication and cognitive–behavioural therapy for depression: A grounded theory study

٣- الاثنوجرافية Ethnography

Exploring feel and motivation with recreational and elite Mount Everest climbers: An ethnographic study

٤- الدراسة القصصية Narratvive Study

Uncertainty and Alternate Level of Care: A Narrative Study of the Older Patient and Family Caregiver Experience

٥- الظواهراتية Phenomenology

Cognitive Representations of AIDS: A Phenomenological Study

للباحثين في علم النفس: قائمة محركات بحثية عربية و أجنبية (محدّثة)

من أرشيف الاستعداد لمناقشة الدكتوراة – ربيع/إبريل ٢٠١٧م

 

في هذه التدوينة سأشارك من وقت لآخر روابطا لمحركات بحثية عربية و أجنبية (ممكنة و حرة الوصول) لمعاونة المباحثين و المهتمين في مجال علم النفس (و الطب النفسي و علم الأعصاب) في رحلتهم البحثية أثناء تنقيبهم عن مراجع لموضوعات بحثية في مجال اهتماماتهم.

باللغة العربية 

  • البحث في خدمات المكتبات المركزية التابعة للجامعات مثل أقسام رسائل البكالوريوس و الماجستير و الدكتوراة في تخصص علم النفس، العلوم النفسية و التربوية، العلوم السلوكية و العصبية، العلوم الإنسانية …. الخ  
  • البحث في الإنتاج العلمي (مثل الرسائل الجامعية) عبر مواقع الجامعات السعودية، مثل

جامعة الملك عبدالعزيز http://kau.edu.sa/our_research.aspx?lng=Ar&URL=www.kau.edu.sa

جامعة الملك سعود http://library.ksu.edu.sa/ar/library/search

جامعة أم القرى https://uqu.edu.sa/lib

جامعة الملك فيصل https://www.kfu.edu.sa/ar/Deans/Library/Pages/ScientificLettersA.aspx

جامعة القصيم http://www.library.qu.edu.sa/qu_thesis/Pages/default.aspx

  • رابط المكتبة السعودية الرقمية

https://sdl.edu.sa/SDLPortal/Publishers.aspx

  • رابط شبكة المعلومات العربية التربوية (شمعة)

http://www.shamaa.org/AR/Component/Main/index.asp

  • رابط موقع المنهل للكتب و الدوريات و الرسائل العلمية

http://www.almanhal.com/ar

  • رابط أعداد مجلة “آفاق” الصادرة عن الجمعية السعودية للعلوم التربوية و النفسية (جستن)

https://gesten.ksu.edu.sa/ar/afaq-mag-editions-ar

  • رابط دليل الدوريات العربية المجانية – قسم علم النفس

http://www.dfaj.net/index.php?r=journals/details&i=7

  • رابط لقواعد بيانات عربية عبر موقع دار المنظومة

http://www.mandumah.com/databases

  • رابط قائمة محدثة بالعديد من محركات البحث عبر موقع “زد”

أشهر محركات البحث الأكاديمي في قائمة واحدة [محدثة]

  • رابط محرك بحث “المركز الوطني للتوثيق” 

http://www.abhatoo.net.ma

  • رابط الجمعية المصرية للدراسات النفسية

http://eapsegypt.tripod.com

  • رابط شبكة المكتبات المصرية

http://www.egyptlib.net.eg/Site/Library/LibrarySearch.aspx

———

باللغة الإنجليزية 

  • رابط المقالات المجانية المتاحة عبر موقع جمعية علم النفس الأمريكية APA

http://www.apa.org/pubs/highlights/sample/index.aspx

  • رابط مقالات و كتب كلاسيكية (تراثية) في علم النفس

http://psychclassics.yorku.ca

  • رابط لقائمة دوريات علمية بالوصول الحر (المفتوح) في الطب النفسي و علم النفس

https://www.omicsonline.org/psychiatry-journals.php

  • رابط لقائمة دوريات علمية بالوصول الحر (المفتوح) في علم الأعصاب و الطب النفسي و علم النفس

https://www.omicsonline.org/neurology-and-psychiatry-journals.php

  • رابط الباحث العلمي عبر قوقل سكولر Google Scholar

https://scholar.google.com

  • رابط البحث عبر موقع بوب ميد PubMed

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed

  • رابط محرك البحث عبر موقع ساينس دايركت SienceDirect

http://www.sciencedirect.com/science/journals/p

  • رابط للبحث عن مقالات كاملة

http://www.findarticles.com


 

 

 

 

 

 

٨ مستخلصات علمية من رحلتي في الدكتوراة: كيفية إعدادها،عرضها،و توثيقها

مشروعاتي البحثية خلال رحلة الدكتوراة (سبتمبر٢٠١٢- إبريل٢٠١٧م)

هذه التدوينة تتضمن عرضا لمجموعة من المستخلصات (أو الملخصات) العلمية التي شاركت بها في عدد من المؤتمرات العلمية (بين كندا و السعودية) في مجال الصحة و الشيخوخة و رعاية المصابين بداء ألزهايمر خلال مرحلة الدكتوراة (فيما يقارب ٤ سنوات و نصف). عدد من هذه المستخلصات نشرت لاحقا كمستخلصات فقط بعد عرضها كملصقات علمية، و أخرى نشرت أو قبلت للنشر كدراسات كاملة في دوريات علمية محكمة (أبحاثي على قوقل لاقتباسات الباحث العلمي). إلى جانب عرض محتوى المستخلصات، صور عرضها كملصقات علمية، كيفية إعدادها خلال مراحل البحث المختلفة، في أسفل هذه التدوينة توجد أيضا روابط لمصادر مفيدة حول المشاركة في المؤتمرات و إعداد الملصقات العلمية. مع ضرورة ملاحظة أهمية الإطلاع على شروط و تعليمات كل مؤتمر حسب التخصص و الجهة المنظمة للمؤتمر.

———

أولا: مستخلصات المشروعات البحثية في مرحلة الدكتوراة

أ-  مستخلصات لأبحاث ترقية الدكتوراة (خلال مرحلة انتقالي من طالبة إلى مرشحة دكتوراة)

١- مؤتمر برنامج الدراسات العليا في الصحة و علوم التأهيل HRSGRF2014، لندن أونتاريو، كندا، فبراير ٢٠١٤م

إعلان مؤتمر HRSGRF2014
مستخلص مؤتمر HRSGRF2014
عرض مؤتمر HRSGRF2014 كملصق إلكتروني عبر برنامج Prezi

 

٢- مؤتمر الجمعية الكندية لعلم الشيخوخة CAG2014، نياقرا فولز، كندا، أكتوبر ٢٠١٤م

**كان المستخلص كأحد الأبحاث المرشحة لجائزة المؤتمر لطلاب الدراسات العليا 

إعلان مؤتمر CAG2014

 

مستخلص مؤتمر CAG2014
عرض مؤتمر CAG2014 كملصق علمي

———

ب- مستخلصات للأبحاث المتعلقة بموضوع رسالة الدكتوراة (خلال فترة العمل على رسالة الدكتوراة من عرض خطة البحث إلى عرض نتائج الدراسة)

٣- مؤتمر منهجيات البحث النوعي في العلوم الصحية AQM2013، إدمنتون، كندا، يونيو ٢٠١٣م

إعلان مؤتمر AQM2013
ولادة أول ملصق لبحث الدكتوراة – مؤتمر AQM2013
مستخلص مؤتمر AQM2013
عرض مؤتمر AQM2013 كملصق علمي

 

٤- مؤتمر الجمعية الدولية لدراسة الفروق الفردية  ISSID2015، لندن أونتاريو، كندا، يوليو ٢٠١٥م

إعلان مؤتمر ISSID2015
مستخلص مؤتمر ISSID2015
عرض مؤتمر ISSID2015 كملصق علمي

 

٥- مؤتمر الجمعية الكندية لعلم الشيخوخة  CAG2015، كالقري، كندا، أكتوبر ٢٠١٥م

إعلان مؤتمر CAG2015
مستخلص مؤتمر CAG2015
عرض مؤتمر CAG2015 كملصق علمي

 

٦- مؤتمر الجمعية الكندية لعلم الشيخوخة  CAG2016، مونتريال، كندا، أكتوبر ٢٠١٦م

إعلان مؤتمر CAG2016
مستخلص مؤتمر ‏CAG2016
عرض مؤتمر ‏CAG2016 كعرض تقديمي قصير

 

٧- مؤتمر ألزهايمر الدولي الثالث، الرياض، فبراير ٢٠١٧م

إعلان مؤتمر ألزهايمر ٢٠١٧م
ملخص مؤتمر ألزهايمر ٢٠١٧م
عرض مؤتمر ألزهايمر ٢٠١٧م كعرض تقديمي قصير

 

٨- مؤتمر الصحة النفسية للجميع، الرياض، السعودية، مارس ٢٠١٧م

إعلان مؤتمر الصحة النفسية للجميع
مستخلص مؤتمر الصحة النفسية للجميع
عرض مؤتمر الصحة النفسية للجميع كملصق إلكتروني

———

ثانيا: نماذج مقتبسة لمحتويات مستخلص علمي في موضوع واحد ( كما في الأمثلة الموجودة بالأسفل “اضطرابات الكلام عند المصابين بداء باركنسون-شلل الرعاش مقارنة بالأشخاص الأصحاء”) في مراحل مختلفة من عملية البحث

١) مستخلص في مرحلة البدايات-تصميم البحث أو ماقبل النتائج capture، ٢) مستخلص في مرحلة النتائج الأولية focus، ٣) مستخلص في مرحلة البحث المكتمل بالنتائج النهائية و التوصيات develop 

شرح لما قد تكون عليه محتويات المستخلص في مراحل البحث المختلفة – من مؤتمر HRSGRF2014 – مؤتمر رقم ١ في التدوينة
١) مستخلص “المصابون بداء باركنسون” في مرحلة البدايات-تصميم البحث أو ماقبل النتائج capture
٢) مستخلص “المصابون بداء باركنسون” في مرحلة النتائج الأولية focus
٣) مستخلص “المصابون بداء باركنسون” في مرحلة البحث المكتمل بالنتائج النهائية و التوصيات develop

———

ثالثا: مثال لتوثيق المشاركة في مؤتمر علمي في عرض السيرة الذاتية مثلا

توثيق حضور المؤتمرات حسب أسلوب APA في الكتابة

———

مصادر مفيدة Useful resources 

**من أرشيف المدونة:

٧ معايير لتقييم ملخّصك عند المشاركة في مؤتمر علمي

المؤتمرات العلمية : دراسات ، نقاشات ، و علاقات أكاديمية

لديك مؤتمرات ؟ ملخصك العلمي في ٣ خطوات

**أخرى: 

الملصقات العلمية: أشكالها، أحجامها، و نصائح لتصميم أفضل

 

مقدمو رعاية المصابين بألزهايمر: الدور العائلي الجديد !

تقديم الرعاية وظيفة طارئة

في هذا العالم أنت واحدٌ من هؤلاء الأربعة:مقدمو رعاية سابقين، مقدمو رعاية حاليين، مقدمو رعاية مستقبليين، وآخرين سيكونون بحاجة إلى مقدمي رعاية ! هذا ماذكره معهد “روزالين كارتر للتنمية البشرية” في وصفهم لتقديم الرعاية كدور جديد أو وظيفة عائلية طارئة و ملحّة ظهرت في ظل التغيرات الديموغرافية و الصحية و الاجتماعية التي أدت إلى تزايد متوسط أعمار الأشخاص حول العالم و ظهور العديد من الأمراض المرتبطة بالتقدم في العمر، إضافة إلى حاجة هؤلاء ممن زادت أعمارهم إلى من يرعاهم في هذه المرحلة. مما يعني أن حتى قارئ هذه التدوينة قد يكون ضمن أحد هذه التصنيفات الأربعة السابقة.

كل ٣ ثوان يصاب شخص بألزهايمر

إن كل ٣ ثوان كفيلة بتقديم شخص جديد مصاب بمرض ألزهايمر إلى عالم من يحتاجون إلى مقدمي رعاية، مما يعني أن مايقارب ٩ ملايين حالة سنوياً تنضم إلى النوع الرابع من التصنيفات المذكورة سابقا. ووفقا لتقديرات مختلفة لـ “منظمة الصحة العالمية” و “منظمة ألزهايمر الدولية” لعام ٢٠١٢م مابين٢٪ إلى ١٠٪ من حالات ألزهايمر قد تبدأ قبل سن الـ ٦٥ عاما. هذه الأرقام ستشهد تضاعفاً خلال الـ ٢٠ عاماً القادمة لتصل إلى ٦٥ مليون شخص في عام ٢٠٣٠م و ١١٥ مليون شخص في عام ٢٠٥٠م. و مقابل كل شخص يصاب بألزهايمر ينضم آخرون إلى التصنيف الثالث من الأشخاص الذين سيصبحون مقدمي رعاية مستقبليين.

 

وظيفة مقدم الرعاية

مقدم الرعاية للشخص المصاب بألزهايمر هو فرد من أفراد الأسرة كالزوج/ة، الابن/ة، أو حتى أحد الأقارب، الأصدقاء، أو الجيران ممن يقدم الرعاية المنزلية للمصاب بالمرض.و نتيجة التدهور الذهني، العجز الوظيفي و الجسدي، و تغيرات الشخصية التي يسببها المرض، يصبح المصاب معتمداً بشكل جزئي و تدريجيا إلى اعتماد كلي على مقدم الرعاية بشكل يومي، أي بما يعادل وظيفة بدوام كامل لكنها دون أجرٍ مدفوع، وقد يفقد معها مقدم الرعاية وظيفته (مهنته) بالمقابل إن أراد التفرغ لهذا الدور الذي قد يستمر لسنوات طويلة.

دور مقدم الرعاية في الثقافات المختلفة

تصف الكثير من الأبحاث التي أجريت على المجتمعات الفردية (مثل أمريكا و كندا) مقدم الرعاية بـ “المريض الثاني”، “الضحية الخفية”، أو “الممارس الصحي الخفي”، نتيجة الضغوط الجسدية، النفسية، الاجتماعية، و المالية التي تؤثر بشكل سلبي على حياة مقدم الرعاية. و في تقارير أخرى يوصف الدور بأنه “مهنة حب”، خاصة لمن اختار تقديم الرعاية المنزلية كحلّ تجنبا لنقل المصاب إلى دار مختصة بالتمريض أو الرعاية الممتدة لكبار السن.

وفي اليابان و الصين (أو المجتمعات الجمعية)، تأخذ الرعاية وفقا للمعتقدات الدينية أو المجتمعية، كما تصف بعض الأبحاث، شكل تبادل الأدوار بين الآباء والأبناء مثلا كنوعٍ من الطاعة والالتزام تجاه العائلة، مما يعرّض مقدمي الرعاية للشعور بالذنب أو الخزي المجتمعي حال التخلي عن مسئوولياتهم في الرعاية، لكن معتقداتهم لاتزيح عنهم شعورهم بالضغوط نتيجة متطلبات الرعاية المرتبطة بالمرض.

أما في المجتمعات العربية والإسلامية (مثل المجتمع السعودي)، تندر الأبحاث في هذا المجال، و تشير دراسة محلية حديثة إلى أن مقدمي الرعاية من الأبناء في المجتمع السعودي يعانون من تناقض المشاعر ومهام الدور (بين ابن متعاطف و ممرّض غير مؤهل) بسبب رغبتهم في برّ والديهم المصابين بألزهايمر من ناحية وعلى النقيض منها تعرضهم للإحباط الناتج عن غياب خدمات الدعم الصحي و المجتمعي ترتب عليه جهل الكثير منهم بكيفية القيام بالرعاية الشخصية والطبية الملائمة للمصابين وسط ظروفٍ قد تصل بهم إلى حد الإشراف الكامل لـ ٢٤ ساعة على المصاب في مراحل المرض المتوسطة والمتقدمة.

توقعات مستقبلية لوظيفة الرعاية

ختاماً، تزداد التوقعات بازدياد أعداد المصابين بألزهايمر مستقبلاً حول العالم، مما سيجعل تقديم الرعاية وظيفة عائلية حتمية في معظم المجتمعات تستلزم توفير خدمات الدعم المختلفة (الطبية، المادية، النفسية، والاجتماعية) لدعم المصابين بالمرض ومقدمي رعايتهم، كل ذلك من أجل رفع مستوى جودة الرعاية و الحياة لهم وضمانا لاستمرارية الحفاظ على القيم المرتبطة برعاية كبار السن مثل البرّ و الوفاء للوالدين و الأزواج.

—————————————————————————————————————————————-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

و مرّ عام و أصبحت ورقتي في قائمة أبحاث مبادرة hcsmR#

الورقة المنشورة على حائط مكتب مشرفي مع بقية أوراق طلاب الماجستير و الدكتوراة

منذ عام مضى و بتاريخ هذا اليوم ٨ مارس ٢٠١٦ م سررتُ بنشر أحد أوراقي البحثية لاختبار ترقية الدكتوراة (من طالبة student إلى مرشحة candidate) في دورية علمية رائدة (Journal of Medical Internet Research)  في مجال الصحة الرقمية eHealth. كنت قد دوّنت تجربتي  في نشر هذه الورقة منذ أن كانت مجرّد فكرة و حتى تحولت إلى بحث منشور في دورية علمية في تدوينة سابقة مرفق رابطها بالأسفل.

و قبل عدة أيام و قبل اكتمال العام الأول لميلاد هذا الجهد سرّني جدا (عبر بريد إلكتروني وصلني و كذلك بتغريدة أشير فيها لحسابي عبر تويتر) خبر انضمام الورقة المنشورة إلى مبادرة hcsmR# التي ابتكرها مؤسسي قاعدة بيانات symplur.com الأكاديمية و التي تضم تغريدات ووسوم (#هاشتاقات) الرعاية الصحية عبر تويتر (باللغة الإنجليزية). هذه المبادرة هي قائمة محدّثة لأبحاث الرعاية الصحية عبر وسائل الإعلام الاجتماعي Health Care Social Media Research المنشورة في الدوريات العلمية و المصادر الأخرى التي استخدمت قاعدة بيانات Symplur أو أشارت لها كمرجع موثوق للحصول على أرشيف التغريدات في هذا المجال. تحتوي هذه القائمة حتى الآن على حوالي ١٦٩ ورقة منشورة في دوريات علمية و ٤٩ في مصادر أخرى.

الجدير بالذكر أن أبحاث الرعاية الصحية الرقمية بشكل عام و عبر وسائل الإعلام الاجتماعي (مثل تويتر) بشكل خاص لازالت مجالا بحثيا ناشئا استرعي اهتمام الباحثين و الممارسين الصحيين الغرب قبل عدة سنوات و دعاهم لعمل المزيد من الأبحاث في عصر يتزايد فيه استخدام  الإعلام الاجتماعي كوسيلة للحصول على معلومات أو كمنصة إلكترونية لإجراءات محادثات يدور محتواها حول الأمراض المختلفة و خدمات الرعاية الصحية ليس فقط من قبل المصابين بتلك الأمراض و إنما أيضا من قبل الممارسين الصحيين. مما يذكر أيضا أن الكثير من هذه الأبحاث لازالت مقتصرة على الوسوم المستخدمة باللغة الإنجليزية. و قبل أن يكون هدفي من هذه التدوينة الصغيرة مجرد احتفاء بانضمام ورقتي لتلك القائمة ففي التدوينة أيضا تحفيزا لعمل آخر غير مكتمل كنت قد بدأته في هذا المجال و دعوة قد يجد الباحثين (المتحدثين باللغة العربية) من خلالها مجالا جديدا للبحث لإجراء أبحاث مشابهة لتلك التي في الغرب لمعرفة أثر و كيفية استخدام وسائل الإعلام الاجتماعي في مجال الرعاية الصحية و تبادل المعلومات بين مقدمي الرعاية الصحية و مستقبليها.

للمزيد من المعلومات عن الأبحاث في هذا المجال يمكن الاستعانة بالمصادر المرفقة في هذه التدوينة.

خريطة عقلية من الورقة المنشورة لبعض وسوم رعاية كبار السن على تويتر

مصادر مفيدة Useful resources

التدوينة السابقة
من الفكرة و حتى النشر العلمي: ٧ خطوات و ٦ أدوات لاختبار ترقية الدكتوراة My Comprehensive Exam: From Ideas to Publication

ورقتي المنشورة في قائمة مبادرة hcsmR#

Toward a Mixed-Methods Research Approach to Content Analysis in The Digital Age: The Combined Content-Analysis Model and its Applications to Health Care Twitter Feeds

مبادرة hcsmR#  

New resource for research in healthcare social media – #hcsmR

قائمة hcsmR# لأبحاث الرعاية الصحية عبر وسائل التواصل الاجتماعي 

Healthcare Social Media Research

 

محاضرات خرائط العقل Mind Mapping Webinars

محاضرات خرائط العقل تم تقديمها بالتعاون مع منظومة إضاءة

2017 

Mind Mapping as a Learning and Research Tool خرائط العقل كآداة للتعلم و البحث from Eradah Hamad

2015

iMind Mapping خرائط العقل الإلكترونية from Eradah Hamad

2014

Mind Mapping as a Study Technique and Work Strategy خرائط العقل كأسلوب دراسة و استراتيجية عمل from Eradah Hamad

——-

مصادر مفيدة Useful resources 

Medical & Non-Medical Mind Maps مصادر لـِخرائط ذهنية طبية و غير طبية

شاركنا تجربتك في رعاية المصابين بمرض ألزهايمر أو أحد الاضطرابات المشابهة !

إن كنت زائرا/ة للمدونة و كنت مقدمـا/ة للرعاية لكبير في السن من أفراد الأسرة مصابا بمرض ألزهايمر أنت مدعو/ة للمشاركة في بحث لتقييم تجربة مقدمي الرعاية للمصابين بمرض ألزهايمر أو الاضطرابات المشابهة في المملكة العربية السعودية

جميع المعلومات الخاصة بالبحث و كيفية المشاركة موجودة في الروابط المرفقة
(يرجى النقر على أحد الروابط  للمشاركة)

رابط المشاركة في البحث:

https://uwo.eu.qualtrics.com/SE/?SID=SV_4Tqgerg7XF6ShXD

رابط  المشاركة في البحث منشورا في تغريدة عبر تويتر:

يمكنك أيضا مسح الكود المرفق عبر هاتفك للوصول إلى رابط المشاركة في البحث:

——————————
 

مع الشكر مقدما لمشاركتك أو مساهمتك بإعادة نشر الروابط لمن يرغب بالمشاركة في البحث 

إرادة حمد 

باحثة دكتوراة ، جامعة ويسترن أونتاريو ، كندا 

مصادر #تحدي_الكتابة في شهر نوفمبر ٢٠١٦ م

2016-11-01-10-36-33
ركائز الكتابة الأربعة في خريف-نوفمبر الكتابة

 

تفاصيل مبادرة #تحدي_الكتابة من مدونة غيداء الجويسر 

#تحدي_الكتابة نوڤمبر 2016

——- ——-

 Useful resources مصادر مفيدة — قائمة محدّثة خلال شهر نوفمبر ٢٠١٦ م 

١- مقال جميل يتحدث عن كيفية التخطيط لكتابة فصول الرسالة — مخطط النقاط أو مخطط الجمل القصيرة

writing thesis chapters? beware ‘blocky’ writing

٢- ” ٤ ” أمور هامة لتبقى متحفزا لمواصلة الكتابة في عصر يكتظ بمشتتات الانتباه

Avoiding distractions and staying motivated

٣ – نصائح و مراجع لكتابة علمية أكثر وضوحا What is scientific writing 

Sciences

٤- أنواع مختلفة للكتابة الأكاديمية — مستخلص ، دراسات سابقة، عرض تقديمي، مقترح بحثي الخ

Specific Types of Writing

٥-  أسباب شائعة لرفض نشر الأوراق العلمية — مشكلات متعلقة بالبحث، بالكتابة ، أخرى

٦-  الكتابة الأكاديمية عملية تعلم وممارسة شخصية و لاتوجد طريقة مثالية تناسب الجميع

academic writing – no one best way

 ٧-  أدوات الكتابة الأكاديمية لطلاب الدراسات العليا (صوتك الأكاديمي، إرشادت و محاذير للكتابة، التفكير النقدي)  — فيديو

 

٨-  قائمة بمدونات لطلبة دكتوراة  في تخصصات مختلفة يمكن الاستفادة من خبراتهم في الكتابة ، البحث ، التدوين الإلكتروني

Read some PhD Student blogs

 

 ٩- استراتيجيات ذهنية، نفسية، عملية للكتابة

– ا

١٠- الكتابة الأكاديمية لطلاب الدراسات العليا — أساسياتها، متطلباتها، تفاصيلها حسب نوع البحث كمي أم نوعي– فيديو

 ١١- مجموعة كتب مقترحة للأكاديميين من دار النشر  SAGE لمراحل البحث و الكتابة و النشر

cw-7oipusaatbdt-jpg-large

 

١٢- كيف تشير إلى إسهامك العلمي في بحث الدكتوراة؟ في المقدمة، الخاتمة، عند المناقشة

what’s a #phd ‘contribution’?

١٣- تكوين الهوية الأكاديمية للباحث في مرحلة الدكتوراة من خلال الكتابة و التدوين الإلكتروني

Towards an academic self? Blogging during the doctorate

 ١٤- بنك الجمل الأكاديمية للأجزاء المختلفة من البحث و لأغراض مختلفة من الجمل — من جامعة مانشستر

Introducing work

 ١٥- نصائح و حلول للتعامل مع حبسة الكاتب

2016-11-14-12-54-51

١٦- جود مستوى الكتابة (قوتها أو ضعفها) كأحد أسباب رفض النشر في المجلات المحكمة

١٧- من أرشيف المدونة: تدوينة سابقة لمصادر حول الكتابة و النشر

مصادر حول الكتابة الأكاديمية و النشر العلمي

١٨- كورسات للكتابة باللغة الإنجليزية بمختلف أنواعها و مجالاتها على موقع Coursera

academic writing — coursera.org

١٩- من أرشيف المدونة: تدوينة سابقة حول تطوير مهارات الكتابة الأكاديمية

“لتصبح كاتبا أكاديميا”

 ٢٠-  ٤ كتب مفيدة للكتابة الأكاديمية على تطبيق Kindle

2016-11-21-13-59-56

مقتطفات بحثية حول الشيخوخة و أمراض الخرف

انخفاض معدلات الخرف في الولايات المتحدة و الدول الأوروبية
انخفاض معدلات الخرف في الولايات المتحدة و الدول الأوروبية– Falling dementia rates in U.S. and Europe

 

٧ عوامل لللإصابة بالخرف يمكن التحكم بها
٧ عوامل لللإصابة بالخرف يمكن التحكم بها — 7 Modifiable risk factors for Alzheimer’s Disease

 

2016-08-26 13.54.37
الحمية الغذائية لصحة القلب و الدماغ — Diet for a healthy heart and brain

 

للأكاديميين و الباحثين الناشئين: ٥ نصائح لبناء شبكة علاقاتك الأكاديمية

Academic networking
ضوئية من النقل المباشر للمحاضرة عبر إحدى المنصات الافتراضية

 

إعدادا لحضور مؤتمر علمي شاركت فيه مؤخرا، قمت بحضور محاضرة إلكترونية كانت قد أعلنت عنها منظّمة مشاركة للجهة المقيمة للمؤتمر من خلال خدمة بريدية  لطلبة الدراسات العليا و الباحثين الناشئين تشرف عليها ، كان قد شدّني عنوان المحاضرة الذي كان يتمحور حول بناء شبكة العلاقات الأكاديمية  Academic networking، وقررت لاحقا مشاركة محتواها لما رأيته فيها من بعض الفائدة، خاصة لأولئك الذين يرغبون في توسيع شبكة علاقاتهم الأكاديمية ،  وبشكل أكثر تحديدا خلال فترة ابتعاثهم.

يعتبر بناء شبكة العلاقات الأكاديمية من الموضوعات المهمة التي قد يغفل عنها البعض سواء كانوا من الأكاديميين الناشئين، الباحثين، أو حتى من طلاب الدراسات العليا لما لهذه العلاقات من أثر في بناء شخصية الطالب أو الباحث و إعداده للحياة البحثية  والأكاديمية من خلال الاستفادة من تجارب الآخرين ممن يعمل معهم أو ممن سبقوه من البارزين في مجال بحثي معين. و من وجهة نظري يعتبر هذا الموضوع بالغ الأهمية  للمبتعثين الأكاديميين  لأن ابتعاثهم ينبغي أن لاتنتهي علاقاته بمجرد انتهاء البعثة،  فعلى المبتعث الأكاديمي ، على سبيل المثال ، بناء علاقات في مجال بحثه و رسم خطة بعيدة المدى لاستكمال حبل الود و العلاقات بين جامعته السعودية  و الجامعة التي كان يدرس بها، أو على الأقل استمرار التواصل بينه و بين المشرفين الدراسيين و الأكاديميين و الباحثين الذين كان يعمل معهم، لإتاحة المجال لاحقا عند عودته  لتطوير برامج  الدراسات العليا المحلية ( في كليته أو قسمه) و فتح آفاق جديدة لبرامج الإشراف المشترك بتعزيز التعاون بين جامعته السعودية و جامعته التي كان يدرس بها مثلا فيخفف ذلك من حجم الخلافات في وجهات النظر بين المشرف الداخلي و المشرف الخارجي التي قد يعاني منها البعض في مثل هذه البرامج لعدم معرفتهم المسبقة ببعضهم البعض. أيضا من شأن تلك العلاقات أن تسهم  في إعداد المؤتمرات التي تستضيف الباحثين و الأكاديميين البارزين في مجالاتهم من الدول المختلفة و الإطلاع على ماتوصلوا إليه في مختلف التخصصات ذات العلاقة بموضوع بحثي معين و ينطبق ذلك بشكل خاص على التخصصات النادرة أو التي لازالت في بداية مراحل نضجها في السعودية.

 

سأسرد لكم هنا أهم النصائح التي تم ذكرها في المحاضرة في كيفية بناء و توسيع شبكة العلاقات الأكاديمية:

 

5 Tips for Academic Networking
خريطة عقلية لـ ٥ نصائح لبناء العلاقات الأكاديمية

 

١- تواصل لأغراض محددة (Reach out with purpose)

قم بالبحث الرقمي من خلال الانترنت عن الأشخاص الذين يشابهونك  فكريا أو المهتمين بمجال بحثك و تواصل معهم ، تابعهم عبر حساباتهم عبر وسائل الإعلام الاجتماعي ، و ابحث في جديد أبحاثهم و أعمالهم.  و من خلال استقصاء سريع وجد أن ٣٢٪ من الباحثين لايهتمون بالتواصل عبر الشبكات الرقمية الإجتماعية ، كما وجد أن ٢٢٪ منهم يستخدمون موقع (Research Gate)  ، ١٧٪ منهم يستخدمون موقع (LinkedIn) ، و ١٧٪  منهم يتوزعون بين تويتر و فيس بوك و قوقل.

و في هذا الصدد  إن كنت ترغب بالتواصل عبر موقع (LinkedIn) فلابد على سبيل المثال من أن تظهر غرضك من التواصل للطرف الآخر كأن تكتب رسالة تعرف فيها بنفسك خاصة إن كنت تعرفت على هذا الشخص في معمل أو مؤتمر بحثي معين في فترة سابقة على أن تقوم بتوضيح الجهة أو المكان الذي تنتمي إليه  أو تعمل فيه في الوقت الحالي.

٢- ابدأ من شبكة معارفك (Start with your family tree)

قبل البدء بالبحث عن الباحثين الرواد في مجالك قد تبدأ بمشرفك و شبكة معارفه ، زملائك في المعمل أو الكلية، أو زملائك من الفصول الدراسية المشتركة ،ثم بعد ذلك قد تتوسع للتواصل مع باحثين ذوي خبرة رائدة في مجال تخصصك من خلال حساباتهم في شبكات التواصل الاجتماعي أو متابعة صفحاتهم أو مواقعهم الشخصية إن وجدت ، و كثيرا مايكون التواصل عبر قراءة بحث مهم منشور في مجلة علمية  حيث يتم التواصل مع الكاتب عبر بريده المتواجد في البحث المنشور.

٣- كن انتقائيا (Be selective)

عليك أن تختار بعناية من سيكون ضمن شبكة معارفك، هذا لايعني أن تكون شبكتك محدودة ولكن كن انتقائيا واهتم بالكيف و ليس بالكم، و اجعل شبكة علاقاتك متنوعة في نواحٍ مختلفة كالتقدم الشخصي و الوظيفي و الأكاديمي.

قد يساعدك في تحديد مدى قرابة  أو تعدد الشخصيات في شبكة علاقاتك أن ترسم خريطة عقلية تكون في منتصفها ثم تتفرع منها من خلالك شبكة علاقاتك بدءا بالأقرب فالأبعد فقد تبدأ بمشرفك ، زملاءك ، جامعتك ، حدود تخصصك ، دولتك ، علاقاتك الدولية …الخ.

٤- فعّل شبكة علاقاتك (Make your networks work for you)

١- حدد أهدافك و الفوائد التي ترغب في الحصول عليها من شبكة علاقاتك.

٢- ابحث في المناسبات و الأفراد.

٣ قم بعمل عصف ذهني للأسئلة التي تريد الإجابة عنها من خلال معارفك.

٤ حدد أهدافك قبل البدء بعلاقة مع شخص محدد لأنك قد تنسى الهدف من تواصلك معه مع اتساع شبكة علاقاتك.

٥ أعدّ نفسك بشكل جيد لحديث المصعد (Elevator speech/es) أو الحديث عن نفسك بشكل محدد و سريع بمالايتجاوز عن دقيقة واحدة أو أقل.

٦ احمل معك دوما بطاقات تعريفية تحمل معلومات التواصل معك.

٥- اجعل من الاجتماعات الدورية و المؤتمرات العلمية فرصة لتكوين العلاقات (Network at conferences and meetings)

لكي تجعل من اجتماعاتك الدورية أو مشاركتك في المؤتمرات العلمية فرصة لبناء  و توسيع شبكة علاقاتك عليك بالأتي :

١- أعد نفسك بشكل جيد للمؤتمر أو الاجتماع كأن تحمل نسخا مطبوعة و مختصرة لمصلقك أو ورقتك العلمية التي ستشارك بها.

٢ كوّن شبكة علاقات جيدة من خلال هذه المؤتمرات.

٣ ابحث عن فرص و نصائح للتطوير الذاتي من خلال محادثاتك.

٤ ناقش فرص القبول في برامج أو وظائف محددة حتى لو كانت تطوعية أو وظائف مؤقتة ، وقد ينطبق ذلك بشكل خاص على الطلاب الخريجين من مرحلة (كالماجستير) و يرغبون في ترقية البعثة للمرحلة التالية (كالدكتوراة).

٥ تحدث مع الباحثين الناشئين أو الأكاديميين الجدد مثلك و عن خطواتهم و نصائحهم في توسيع شبكة علاقاتهم.

٦ تحدث مع الأكاديمين ذوي الخبرة في التخصص أثناء حضورك لمحاضراتهم إن سنحت لك الفرصة.

٧ خطط جيدا للوقت الذي ستقضيه في المؤتمر و راجع جدول المؤتمر و من يمكنه من المشاركين أن يفيدك في موضوعك أو تخصصك .

٨ ناقش أهدافك من بناء العلاقات مع مشرفك أو قدوتك أو من تثق به.

٩ اصنع قصة لخبراتك (Storyline)  و كن مستعدا بشكل جيد لحديث المصعد (Elevator speech/es) و تدرب عليها مسبقا مع أصدقائك و المقربين خارج حدود تخصصك لتتأكد من فهم المتلقي أو الطرف الآخر لما تتحدث عنه.

١٠ كن مستعدا ببطاقة معلوماتك ، سيرتك الذاتية ، نسخة من ملصقك العلمي أو ورقتك العلمية.

١١ حدد الأماكن التي يمكن أن تكون من خلالها علاقات (أثناء الإفطار ، قسم الملصقات العلمية ، المحاضرات ، ورش العمل ، المجموعات المتخصصة ، المحاضرات الافتتاحية و الختامية للمؤتمر ، بهو الفندق و المصاعد ، أماكن أخرى قد لاتتوقعها).

١٢ فرغ معلومات البطاقات أثناء المؤتمر أو بعده مباشرة في مكان تعود إليه لاحقا للتواصل.

١٣ إن تواصلت مع بعض الأشخاص بعد  المؤتمر ذكرهم بلقاءك بهم و كيف تعرفت عليهم وأين التقيت بهم.

 

أخيرا، يعتبر الابتعاث فرصة لن تتكر لتكوين علاقات أكاديمية مع  ذوي الخبرة من الأكاديميين و الباحثين و الذين  قد لاتتيسر فرصة الالتقاء بهم وجها لوجه و يوفرها الابتعاث مثلا من خلال المؤتمرات العلمية ، لذلك على كل مبتعث مهتم بجانب التطوير و يرغب في إحداث تغيير لإثراء المحتوى العربي و تحسين مخرجات التعليم الجامعي  في مجال بحثه أو تخصصه  أن يجعل من هذه التجربة فرصة لبداية علاقات أكاديمية مثمرة لانهايتها.

– –

 

مما نشر لي على موقع “أكاديميون سعوديون”

رابط المقال

اضغط هنــا

– –

 

إرادة ~